• 每个人心里一亩田 作文指导

      一、           题再现: 根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。 每个人心里一亩田 每个人心里一个梦 一颗种子 在我心里的一亩田 用它来种什么 种桃李春风 二、    审题立意: 1、 关键词界定: 譬喻性材料,别有寄托,意蕴丰富: (1)、“田”比喻...

    时间:2016-04-01  热度:758  分类:课堂内外  标签:

  • “信仰”话题作文导写

      “信仰”话题作文导写   一、内涵挖掘 信仰,是指对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬,拿来作为自己行动的榜样或者指南。信仰是主体超越现实、超越自我,追求最高价值的自我意识,是对终极价值的追求。一个民族不亡,是因为有自己的信仰,一旦信仰灭亡,这个民族也会随之灭亡。信仰,是这几年谈论最多的话题,我们的信仰是什么,国家在思考,社会在思考,国民也在...

    时间:2014-01-21  热度:578  分类:课堂内外  标签:

  • 在活动中走进名著(原创)

      在活动中走进名著 ——中学生名著阅读实践活动初探 《普通高中语文课程标准》在“课程目标·必修课程·阅读与鉴赏”部分明确要求“学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字。” 同时,在“实施建议·阅读与鉴赏”部分也明确提出:“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根...

    时间:2014-01-17  热度:508  分类:课堂内外  标签:

  • 中考作文“陌生化”写作策略(原创)

      中考作文“陌生化”写作策略     常常参加中考作文阅卷,目睹大量作考场文,这些作文大多立意相近、材料雷同,语言干瘪,阅卷的感觉只有一种:单调!好奇是人们的一种普遍心理,符合事物发展规律。阅卷者也不例外,尤其在当时限时限量阅卷的特殊环境中,当看到许多篇内容雷同、立意平庸的文章后,阅卷者对新颖,独特的文章有一种迫切的阅读期待。因此要在考场上写...

    时间:2013-12-21  热度:978  分类:课堂内外  标签:

  • “沿途的风景”作文题讲评

        “沿途的风景”作文题讲评          【作文题】 有这样一则广告语:“人生就像一段路程,重要的并不是目的地,而是沿途的风景。”有的人直奔目的地,忽略了沿途的风景;有的人流连沿途的风景,忘记了目的地;有的人赶路途中,偶尔驻足,美丽的风景让他忘却疲劳更好地奔向目的地。 请以“沿途的风景”为题,写一篇不少于800字的文章。 要求...

    时间:2013-11-24  热度:841  分类:课堂内外  标签:

  • “幸福”主题作文导写

        “幸福”主题作文导写     一、内涵挖掘 幸福是什么?幸福不是获得欲望的满足感。幸福是:孔子说颜回:“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”真正的幸福,不是拼命地向外寻找,而要深入地在内心求索,幸福就在每个人的心坎里!幸福在于内心的“守静笃”,就如莫言的:一切都放下! 二、三维解读 略

    时间:2013-11-16  热度:664  分类:课堂内外  标签:

  • 命题作文“路过”写作指导

      命题作文“路过”写作指导   【原题再现】 请以“路过”为题目,写一篇不少于800字的文章。 注意:1、立意自定。2、除诗歌外文体自选。3、不得抄袭,不得套作。4、不得透露个人信息。5、书写规范,正确使用标点符号。 【审题点拨】 “路过”是一个好题目,可以引发无限联想。路过,意为“途中经过”,可以引发无限联想。它既可实指,路过某地,领略优美奇异的自然风光,见证某些...

    时间:2013-10-11  热度:385  分类:课堂内外  标签:

  • 苏教版高一语文必修一单元练习(一)

      苏教版高一语文必修一单元练习(一) 一、语言文字运用 1.下列选项中每组加点字读音都不相同的一项是    (    )(3分) A.沉疴/百舸争流  露水/抛头露面  拜谒/浪遏飞舟 B.给以/给予帮助  强劲/遒劲有力 寥廓/寥若晨星 C.道行/人行横道  铜臭/臭名昭著 甲壳/金蝉脱壳 D.笔杆/人生标杆  脊骨/瘦弱贫瘠 血泊/...

    时间:2013-09-29  热度:413  分类:课堂内外  标签:

  • 作文评改的最终目的是培养学生自改能力(原创)

      作文评改的最终目的是培养学生自改能力   长期的作文教学实践让我们深切地体会到,制约学生写作水平提高的瓶颈之一就是作文评改。受传统教育观念的影响,作文评改长期局限于封闭、单向、个体性的狭窄圈子,作文评改以教师为主体,全权包办,师生之间、生生之间缺乏有效沟通。教师包办评改,导致写作周期太长,写作数量严重不足,且使学生处于被动地位,写作的积极性...

    时间:2012-09-13  热度:1334  分类:课堂内外  标签:

  • 语文课中“折腾”现象之剖析 (原创)

    语文课中“折腾”现象之剖析 纵观当前的语文教学,“诗意语文”“大语文”“生活语文”“人文语文”等等新理念层出不穷,但是相当一部分语文课堂教学仍在“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境中难以自拔。表面上在轰轰烈烈地高扬《语文课程标准》大旗,而在现实的语文教学中,重理性分析,轻形象感知;重书本知识,轻生活体验;重一元认知,轻多元感悟等等乱“折腾”的“非语文”现象却屡见不鲜...

    时间:2011-10-04  热度:1744  分类:课堂内外  标签:

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