• 江苏省盐城市、南京市2017-2018学年第一学期

     

    高三第一次模拟考试

     

    注意事项:

    语 文

     

    1.本次试卷共160分,考试用时150分钟。

    2.答题前,考生务必将学校、姓名、考试号写在答题卡上指定区域内,答案写在答题卡对应题目的横线上。考试结束后,请交回答题卡。

    一、语言文字运用(15 分)

    1. 1. 在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )(3分)

    我们初学为文,一看题目便接着搔首踟蹰,不知如何落笔,即便 ,敷衍成

    篇,自己也觉得索然寡味。度过苦涩阶段便又是一种境界,提起笔来对于什么都有意见,有

    时一事未竟而枝节横生,有时旁征博引而轻重倒置, ,下笔不能自休。知道割爱

    才能进入第三阶段,对不恰当的内容要 地加以削删,所谓“徇烂之极趋于平淡”

    就是这种境界。

    1. A. 披肝沥胆 纷纷扬扬 大刀阔斧 B. 搜索枯肠 洋洋洒洒 大刀阔斧

    C.披肝沥胆 洋洋洒洒 大张旗鼓 D. 搜索枯肠 纷纷扬扬 大张旗鼓

    【解析】“披肝沥胆”:比喻真心相见,倾吐心里话;也形容非常忠诚。“搜索枯肠”:比喻才思枯窘(含贬义)。因此第一空选“搜索枯肠”。“纷纷扬扬:形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞;也形容消息、流言广为传布。“洋洋洒洒”:形容文章或谈话丰富明快,连续不断;也形容规模或气势盛大;还形容才思充沛;写起文章来很顺畅。第二空提到“下笔”,因此选 “洋洋洒洒”。“大刀阔斧”:意思是比喻像使大刀、用阔斧那样,形容办事果断而有魄力。 “大张旗鼓”:形容进攻的声势和规模很大;也形容群众活动声势和规模很大;也比喻公开。 因此第三空选“大刀阔斧”。所以本题选择B选项。

    【点评】本题较为简单,考察的是词义相近的词语的辨析。

    1. 2. 下列语句中,所使用的修辞手法不同于其他三句的是( )(3分)
    2. 文艺是国民精神所发的火光,同时也是引导国民精神前途的灯火,文艺工作者要潜心探索,创造出鲜活、丰富的艺术形象来。
    3. 在硅谷这片热带雨林里,既有领军企业的大树,也有创业企业的小苗,即使大树或小苗死去,留下的腐殖质也会滋养创新的种子。
    4. 必须把纪律和规矩放在前面,让正常的批评和自我批评称为党内政治空气的清洁剂,坚决防止不正之风成为滋生腐败的温床。
    5. 衰败的大时代,精致的小人物,《受戒》和《倾城之恋》骨子里很像,我们几乎可以把《受戒》看作《倾城之恋》的乡村版。

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    【解析】A、B、C三个选项均使用了比喻修辞手法。而D选项不符合比喻修辞的定义。因此选D。

    【点评】本题难度中等,延续了江苏高考自2015年对修辞手法的考察,考生了解比喻的基本知识后可判断出此题答案。

    3.在下面一段文字横线填入语句,衔接最恰当的一项是( )(3分)

    契诃夫要我们笑,要我们笑着走上生活的道路,但是他也似乎时刻在警告我们: ,

    , , , , 。

    1 我们便免不了要受到它的支配 2 生活决不是开玩笑的

    3 如果是像机械的话 4 但也不是像机械那样

    5 没有能力和勇气去支配生活了 6 它是无比严肃的

    1. A. ②①④⑥③⑤ ②⑥④③①⑤
    2. C. ③①⑤②⑥④ ③②⑥④⑤①

    【解析】根据第一空的前一句“他也似乎时刻在警告我们”可以推断,第一空的内容与前文

    含义相反,因而第一空应该选择②,能够紧接在②之后的句子为⑥。根据第二空后面的句号

    可以推断第三空有转折,所以第三空应该为④。根据前面三空应为②⑥④,可以推断出答案 为B。

    【点评】本题难度中等,考察学生文本理解力,考生抓住一些关键词后可根据行文逻辑判断 出答案。

    4.根据诗中人物形象,下列诗句分类恰当的一项是( )(3分)

    甲、迁客逐臣 乙、游子思妇 丙、戍卒征夫

    ①一身去国六千里,万死投荒十二年。

    ②更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。

    ③解识行人今古恨,路边惟有短长亭。

    ④岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。

    ⑤一春鱼鸟无消息,千里关山劳梦魂。

    ⑥明敕星驰封宝剑,辞君一夜取楼兰。

    A.甲:①④ 乙:③⑤ 丙:②⑥ B.甲:①⑥ 乙:③④ 丙:②⑤

    C.甲:③④ 乙:②⑤ 丙:①⑥ D.甲:③⑥ 乙:②④ 丙:①⑤

    【解析】①出自柳宗元的《别舍弟宗一》,属于甲、迁客逐臣;②出自王昌龄的《从军行七首》,属于丙、戍族征夫;③选自宋代何应龙的《行人》,属于游子思归;④选自柳宗元的《登 柳州城楼寄漳汀封连四州》,从诗中“岭南”便可得知作者被贬谪,属于甲;⑤选自无名氏

    的《鹧鸪天·枝上流莺和泪闻》,从诗中“无消息”可以判断出该诗为思妇诗,属于乙;⑥ 选自王昌龄的《从军行七首》属于丙、戍族征夫。

    【点评】本题难度较大,考察学生对古诗的理解,考生需要理解诗歌含义、诗歌相关背景才

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    能准确判断出答案。

    5.春华中学举行“全校师生读书月”徽标征集活动,下列是各徽标及推荐理由,其中最切合

    活动主题的一项是( )(3分)

    A.①以学生作为画面主体,展现当代青年意气风发的精神风貌,定能引起学生的共鸣。

    B.②画面洗练风趣,猫头鹰专心读书的神态启迪学生读书要专注,给学生方法的指导。

    C.③众人开卷阅读的画面,既突出了读书的主题,又强调了此次活动“全体性”的特点。

    D.④人形的树表达了读书助人成长的寓意,地球图案传达了读书人要行万里路的理念。

    【解析】根据题目,活动以“全校师生读书月”为主题,所以徽标和征集语中应以“师生” 为主体,以“读书”为主要活动。不能只强调一方,因此排除A和B选项,“地球与行万里路”与主题无关,因此排除D选项。因此C选项最适合。

    【点评】本题综合考查对徽标图画的分析把握以及征集语内容的理解,考生要紧抓题干要点,全面把握徽标和征集语内容,不要忽略题目而造成失分。

    二、文言文阅读(18 分)

    阅读下面文言文,完成6——9题。

    许子良传

    宋濂

    许子良,字肖说,东阳人,姿禀卓荦,幼诵书,一览通大义。及壮,驰骋经史,精文辞,

    尤长于科目之学,生徒欣欣从之,旬月间,辄知为文肯綮。嘉定丙子,以诗赋魁.江东漕司, 试礼部不利,嘉熙戊戌,始登进士第,年已五十馀矣。

    调馀姚簿,未上。用宰相乔行简荐,监镇江西酒库。前此赢羡.率自入,子良不纳一札以

    上归公家,官吏相顾骇叹。淮东转运司辟主管帐司。濒江有芦场三十里所,民资其利,守边吏议清野,欲悉削去,子良諌之止。迁知晋陵县,版籍纷乱,官赋多放失。诸司督逋急如雷电,吏窜匿殆尽,前令以不良去。子良为稽.逃亡,考隠漏,催科定繇,条绪粲然。

    俄监安溪酒库,改宣教郎、知都昌县。库藏赤立,子良节缩浮冗,两年之间,供输遂有 馀。豪右设诡名以欺租赋,莫敢何问。子良列其主名揭于市,复从而一之。豪右慙愤,阴图

    中子良,无隙可乗而止。未几,有旨俾阅滞狱八十余,子良为翻案,一一谳之。虽累岁不引

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    决者,一旦曲直皆白。

    复转朝散郎,改知台州。弊蠧相仍,负上供钱三百余万。子良节缩如都昌,凡典例所宜

    得者亦谢去。居半载,郡计裕如。子良听讼,据案与两造相尔汝,以察其情。情既得,即决遣之,吏袖手旁睨具文书而已。同僚与吏无所容其私,皆忌之。吏白每岁以钱折米二万斛, 子良又不许。而禁卒有不便者,于是嗾其殴狱吏以撼之,且相与出危言。子良知堕其计,即委印出关去。事上,降两官。贾似道开阃荆湖,辟主管机宜文字,且为辨其非辜.,叙朝散郎。事有难处,他人不能置笔者,经子良议定,人无异辞。

    景定庚申三月,卒于沔川,年七十五。

    (选自《宋濂全集》,有删节)

    1. 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
    2. 以诗赋魁.江东漕司 魁:居首位
    3. 前此赢羡.率自入 羡:多余的
    4. 子良为稽.逃亡 稽:核查
    5. 且为辨其非辜. 辜:辜负

    【解析】通过分析句子成分,根据上下文语境,“辜”在此处应解释为“无辜的、无罪的”。

    1. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
    2. 许子良天资聪颖,精通经史,富有才华。他教授学生亦很得法,学生在很短的时间里就能领悟到文章的关键。
    3. 许昌豪门大族捏造假名来逃避租税,以前无人敢过问,而许子良上任以后厉行整治,将主使者的姓名公之于众并上报朝廷。
    4. 在台州时,许子良的同僚和下属因无法营私,都很忌恨他,然后设计陷害子良,子良只好弃官印逃离。
    5. 撰写文书时他人感到不好下笔的地方,一经与许子良商定,他人也就没有异议了,充分显示了许子良的才能与威望。

    【解析】许子良在识破并毁掉同僚和下属的诡计后,自己辞职离开了,并没有“逃离“之意。

    1. 8. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。(8分)

    (1)诸司督逋急如雷电,吏窜匿殆尽,前令以不良去。

    【解析】“督逋急如雷电”1分;“窜匿殆尽”1分;“去”1分,语句通顺1分;参考翻译为:各主管部门督责搜捕如雷电一样紧急,衙吏们都逃窜的逃窜,躲起来的躲起来,前任县令因为做得不好而被罢免。

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    (2)虽累岁不引决者,一旦曲直皆白。

    【解析】“虽”“累岁不引决者”“曲直“各1分,语句通顺1分。参考翻译为:即使是很多年没有决断清楚的案件,(到了他手里)很快是非曲直都会弄明白。

    1. 9. 文中哪些事例可以看出许子良克己奉公的品质?请简要概括。(4分)

    【解析】通读文章的第二、三、四段即可概括出许子良“克己奉公“的事迹。监酒库而不自

    入;劝止砍削百姓赖以为生的芦场;节缩扭转财政亏空;揭发逃避租税的豪门望族;明察案 情;禁止同僚与下属营私。

    三、古诗词鉴赏(11 分)

    阅读下面这首宋诗,然后回答10—11题。

    寄上叔父夷仲三首其三

    黄庭坚

    关寒塞雪欲嗣音,燕雁拂天河鲤沈。

    百书不如一见面,几日归来两慰心。

    弓刀陌上望行色,儿女灯前语夜深。更怀父子东归得,手种江头柳十寻

    【注】①嗣音:传递信息②《世说新语》记载;桓温北征,经金城,见年轻时所种之柳皆已十围,慨然曰:“木犹如此,人何以堪!”

    10.诗中前两联抒发了哪些感情?(6分)

    【解析】本题考查诗词思想情感,这类题目抓住题干、作者、注释、关键词、意象等方面进行分析即可。由注释“嗣音”可以得知诗人身处“关汉塞雪”的艰苦环境中,想要给叔父写信;“燕雁”和“河鲤”都是古诗词中常见的传递书信的意象,然而条件艰苦,书信难达。颔联中直抒胸臆,表达了自己想要与叔父交谈互相慰藉的迫切,然而归期未定。前两联体现了诗人独自一人宦游在外,思念亲人,却只能以书信和叔父交流,想见不得见,想归不得归的惆怅寂寥。

    【点评】本诗题材主题与2006年江苏高考《鹧鸪天·室人降日以此奉寄》类似,均为书信

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    类诗词。本题为古诗词常规考点,难度中等,需要考生结合注释分析前两联的意象,根据羁旅诗的常见思想情感,对诗歌前两联内容进行具体分析即可。

    11.后两联多用虚笔,请做简要分析。(5分)

    【解析】本题考查诗歌手法的赏析。题干已点明手法为虚写,学生应侧重于其表达效果的分析。“弓刀陌上见行色”一句,诗人站在塞外的道路上,见行色匆匆归去的人们,联想到自己归乡之后的情景,想要与儿女家人欢聚一堂,秉烛夜话。尾联用一个“更”字,加深了诗人欲与叔父东归而去的渴慕与期盼。结合注释,可知尾联化用《世说新语》典故,表达了诗人离乡之远,时间之久,颇有“少小离家老大回”之感。这两联诗人运用虚写,联想想象自己回到家乡,与家人共享天伦之乐,田园之美。既表现了自己对于现实困境的无奈,又构想了未来生活的美好愿景。

    【点评】本题为古诗词考题中的常规考点,题干中已点出手法,降低了题目难度,因此学生应着重理解诗句,并答出虚实结合手法的表达效果。

    四、名句名篇默写(8 分)

    12.补写出下列名句中空缺的部分。(8分)

    (1)士不可以不弘毅, 。(论语·泰伯)

    (2)入则无法家拂士, ,国恒亡。(孟子《生于忧患,死于安乐》)

    (3) ,潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)

    (4)巫医乐师百工之人, ,今其智乃反不能及。(韩愈《师说》)

    (5)鼎铛玉石, ,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。(杜牧《阿房宫赋》)

    (6) ,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)

    (7)斜阳草树, ,人道寄奴曾住。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

    (8)世事洞明皆学问, 。(曹雪芹《红楼梦》)

    【答案】

    (1)任重而道远

    (2)出则无敌国外患者

    (3)艰难苦恨繁霜鬓

    (4)君子不齿

    (5)金块珠砾

    (6)箫鼓追随春社近

    (7)寻常巷陌

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    (8)人情练达即文章

    【解析】注意“鬓”、“砾”、“箫”的写法。

    【点评】本次名句默写,课内名句相对简单,考生比较容易得分;课外名句来自于名著《红楼梦》,因此学生在备考时,要注意古典名著中诗句的考查,尤其是《红楼梦》的经典诗词。

    五、现代文阅读(一)(20 分)

    阅读下面作品,完成13——16题。

    作别三峡纤夫

    韩永强

    上世纪四十年代,有一个名叫A·K的外国人,在一本英文版《长江三峡》的画册里,为古老的长江三峡留下了极为精彩的画面和动人心魄的文字。

    书中最叩击我心弦的,是关于峡江纤夫的描述。“悬崖峭壁间开凿出了一条蜿蜒的小路,

    那是供纤夫拉纤时通过的栈道。狭窄的地方仅供一人通过,远望就如绝壁间的一段凹槽。纤夫们就光着脚行进在尖利的岩石上。夏天他们顶着炎热的骄阳,冬天他们必须跃入刺骨的冰水中游到岸上。当行走在高高的栈道上的时候,一旦有人不慎打滑跌入悬崖,另一个人就必须迅速补位,从而不让船下滑……这就是纤夫的生活。”

    读着这些情景交融的文字,我的眼前就呈现出一条条结实的竹缆,竹缆一头连着在险滩

    上挣扎的柏木船,一头连着悬崖峭壁上的纤夫。那条紧绷绷的竹缆绳上,悬挂着我祖辈的灵魂。

    每一个纤夫都有自己或妻子或老母亲或情人细心缝制的“扯扯儿”(即拉纤的搭肩)。这些“扯扯儿”,长六尺宽半尺,一律用上好的“白官布”制作,对折成三尺长,另一头则固

    定着一个一寸见方的厚竹板。拉滩的时候,纤夫把竹板向纤缆上一别,把宽的一头斜挎到肩头,就开始艰难的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何装饰,否则拉纤时哪怕一个细小

    的线头或者折痕,都会让纤夫的肩膀磨破流血。而别在纤缆上的一端则可做些文章,纫得越密实,就越牢固安全。

    船到滩头,领纤的一路如风一般旋去,纤夫们没有一个敢怠慢,都会一边以极快的速度

    奔跑,一边迅捷地把扯扯儿别到纤缆上。这时,纤夫的腰就马上绷成了一张弯弓,而纤缆就如弦上的箭。

    险滩喧哗着咆哮着猛烈撞击柏木船的船头,激起高高的水浪。纤夫们在陡峭的山崖上毫

    无选择地把手指抠进岩缝中,赤裸的脚板则要尽量寻找悬崖上的缝隙。苍凉无情的崖石上, 只有汗珠碎成了八瓣,只有纤夫从胸腔中挤压而出的“嘿咗”声如闷雷滚过……

    长江三峡中,自古“西陵滩如竹节稠”。纤夫们战胜了一个险滩,而下一个、下下一个

    以及每一个险滩,都是夺命的关口。所以,长江三峡的两岸边,总有望郎的妇人化作奇峰异石苦守崖顶。在漫长的岁月中,她们把山崖上的竹叶都撕成了丝丝缕缕的心事,把自己的血

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    肉之躯都望成了冰凉的望夫石!于是,七百里峡江中,总有“望郎滩,望郎滩,我望郎君早回还”的呼唤。

    但真正的纤夫从不恐惧。他们的心中都有一个坚定的目标:回家,回家,回家同妻儿团聚。在这个目标的导引下,纤夫们有时会十分快活。在拉纤时含泪而唱的“拉纤小调”,他们在顺风顺水时唱得有滋有味——

    三尺白布四两麻啦,做个扯扯儿把滩拉啊!

    大坪大蹚各顾各啊,石旮浪里脚蹬脚啊!

    一声号子一声汗啊,幺儿连三都使力啊!

    一声号子一声胆啊,一声号子过险滩啊!

    喊声号子加把力啊,船过滩头把家还……

    A·K 先生作为一名外国人,毕竟只是三峡的匆匆过客。假如他进一步走进纤夫中去,

    他会在对长江三峡纤夫的同情悲悯中增添更深的敬意,写出更为深情的文字,让世人更清楚 地知道在中国,在长江三峡,有一群人在创造着生命的奇迹。

    当年的长江三峡是外国人看中国最好的“看本”,今天的长江三峡,更是世人看中国的

    必到之地。那些慕名而来的人们,已经看不到《长江三峡》中记录的栈道、纤夫和柏木船了。但是,新的长江三峡提供给人们的却是令人叹为观止的神奇和豪气。在巍然矗立的三峡大坝之上,昔日“滩滩都是鬼见愁”的一百多道险滩杳如黄鹤,今日三峡只有碧波荡漾的浩瀚!

    桀骜不驯了千万年的长江三峡,在如水月光的映照下,同我一起在梦幻中迤逦而行,去

    作别永远的三峡纤夫。我要告诉巫峡的神女和遍布三峡两岸望郎的山峰,她们的悲剧会永远 谢幕,他们的子子孙孙因为有了新三峡的滋润,会永远幸福而甜蜜。

    (选自《人民日报》,2017年3月1日,有删节)

    1. 13. 结合全文,简要概括三峡纤夫的形象特点。(4分)

    【解析】这道题考察概括人物形象的能力,难度系数不高。概括人物形象一般从人物的身份、 性格、品德、经历和背景等方面,结合文中的正面描写、侧面描写来进行。要注意题干关键词“结合全文”、“简要概括”,要全面,不能遗忘答题点。本文先是引用A.K文中的记载来 侧面表现纤夫的工作环境,再描写纤夫的工作用具——简陋的“扯扯儿”,然后具体描写纤夫的工作过程来表现团结协作的一面,最后通过“望郎妇人”和从不恐惧的纤夫的映衬,来 反映他们柔情的一面。

    14.赏析文中划线语句的表达效果。(6分)

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    【解析】这道题考察对语言的赏析能力。难度中等。赏析题主要从表现手法、语句技巧和词语运用等方面入手。这类题需要先分析内容,在根据内容赏析。这里主要描写纤夫们拉船走山崖的艰难过程,通过夸张手法、细节描写和视觉听觉的巧妙运用来全方位表现。同时,在词语的选用上也别有匠心,如“抠”、“赤裸”、“挤压而出”、“”嘿咗“等。

    1. 文中引用“拉纤小调”有什么作用?(4分)

    【解析】这道题考察引用的作用。难度稍大。一般来说,作用题要联系上下文,从结构和内容两个大角度来分析。同时这里的引用涉及到内容表现力,也就是既需要分析引用本身的作 用,又要分析引用内容的表现作用。

    1. 文章标题寄寓了作者怎样的情怀?请结合全文加以探究。(6分)

    【解析】这道题考察标题的含义。难度较大。标题含义要注意表层和深层的分析,尤其要注意深层含义中作者蕴含的多重思想情感。在本道题中,“作别“既有表面上的”告别“之义,又有纤夫悲剧”谢幕“,子孙“幸福而甜蜜”的美好祝愿。

    【总评】这篇现代文是现实意义很强的一篇散文,考题中规中矩,总体难度不大。概括题、

    赏析题、作用题和含义题各有一题,出题意图明晰。本文难点在于对文章主题的全面把握, 要通过纤夫的悲剧生活,来洞察作者对他们的深切关怀和崇高敬意,同时又要看到这种“悲剧”背后,作者对现实的思考,和希望“悲剧”不再发生的希冀。

    六、阅读下面的作品,完成 17——19 题。(18 分)

    教育的新生

    陶行知

    世界是在动,人生是在动,教育怎能不动?并且是要动得不歇,一歇就灭!怎样动?向着哪儿动?

    我们要想寻得教育之动向,首先就要认识传统教育与生活教育之对立。一方面是生活教

    育向传统教育进攻;又一方面是传统教育向生活教育应战。在这空前的战场上徘徊、缓冲、 时左时右的是改良教育。教育的动向就在这战场的前线上去找。

    传统教育者是为办教育而办教育,教育与生活分离。改良教育提出“教育生活化”和“教

    育即生活”的口号。生活教育者承认“生活即教育”。好生活就是好教育,坏生活就是坏教育,前进的生活就是前进的教育,倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了变化,才算是起

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    了教育的变化。我们主张以生活改造生活,真正的教育作用是使生活与生活摩擦。

    为教育而办教育,在组织方面便是为学校而办学校,学校与社会中间是造了一道高墙。

    改良者主张半开门,使“学校社会化”。他们把社会里的东西拣选几样,缩小一下搬进学校里去,“学校即社会”就成了一句时髦的格言。这样,一只小鸟笼是扩大而成为兆丰花园①里的大鸟笼。但它总归是一只鸟笼,不是鸟世界。生活教育者主张把墙拆去,承认“社会即学校”。这种学校是以青天为顶,大地为底,二十八宿为围墙,人人都是先生都是学生都是同学。不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校;就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需 求。

    为学校而办学校,它的方法必是注重在教训。给教训的是先生,受教训的是学生。改良

    一下,便成为教学——教学生学。先生教而不做,学生学而不做,有何用处?于是“教学做合一”之理论乃应运而起。事该怎样做便该怎样学,该怎样学便该怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心,在做上教的是先生,在做上学的是学生。

    教训藏在书里,先生是教死书,学生是读死书。教死书、读书死便不许发问,这时期是

    没有问题。改良派嫌它呆板,便有讨论问题之提议。课堂里因为有了高谈阔论,觉得有些生气。但是坐而言不能起而行,有何益处?问题到了生活教育者的手里是必须解决了才放手。 问题是在生活里发现,问题是在生活里研究,问题是在生活里解决。

    没有问题是心力都不劳。心力都不劳,是必须接受现成知识方可。先在学校里把现成的

    知识装满了,才进到社会里去行动。王阳明先生所说的“知是行之始,行是知之成”便是这种教育的写照。他说的“即知即行”和“知行合一”是代表进一步的思想。生活教育者根本推翻这个理论。我们所提出的是:“行是知之始,知是行之成。”行动是老子,知识是儿子, 创造是孙子。有行动之勇敢,才有真知的收获。

    传授现成知识的结果是法古,黄金时代在已往。进一步是复兴的信念,可是要“复”则

    不能“兴”,要“兴”则不可“复”。比如地球运行是永远的前进,没有回头的可能。人只见春夏秋冬,周而复始,不知道它是跟着太阳以很大的速率向织女星飞跑,今年地球所走的路绝不是它去年所走的路。我们只能向前开辟创造,没有什么可复。时代的车轮是在我们手里,黄金时代是在前面,是在未来。努力创造啊!

    【注】①兆丰花园:近代上海著名的租界公园,现称中山公园。

    1. 简要分析“学校即社会”和“社会即学校”两个主张的区别。(6分)

    【解析】本题目为概括题,根据题目中的“学校及社会”“社会即学校”找到答题区间为第四段,但是也不要忽略上下文。分点进行概括,注意分点答题,用关键词去概括。

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    1. 结合全段,谈谈文中画线句的作用。(6分)

    【解析】画线句子的作用在本题当中属于论述性文本中的论证方法题,需要同学会辨别该句子使用的是“举例论证”、“对比论证”、“道理论证”、“比喻论证”中的哪一个,并且依据文本去分析该论证手法以及其表达效果。

    1. 请简要分析本文的论述层次。(6分)

    【解析】这是议论文中常见的论述层次题,需要学生们先明确文本每段的大意,在对文本进行分层,分层之后再去概括每层的内容,要记得用上术语,如“提出了……的观点”、“解释了……的内涵和区别”、“提出了……的解决方案”等等。通过过渡句去分层,学会找每层的 总结句和关键词。

    【总评】议论文中规中矩,并没有出现偏题怪题,三题都是我们日常训练中常见题型:概括题、论述手法题以及论述层次题。明确答题模板,迅速找到答题要点是关键。一二题难度不

    大,最后一题论述层次,很多学生可能会一开始就不清楚作者的论述思路而分错段,最后导 致失分。

    七、作文(70 分)

    20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

    江浙民谣:做天难做四月天,蚕要温和麦要寒,秧要日头麻要雨,采茶姑娘盼阴天。

    【解析】

    本次的一模作文,难度中等。采用民谣形式,贴近自然生活,要求学生能够准确理解民 谣的深层含义,从中提取出恰当的观点。

    “四月天”难做,在于要满足“蚕、麦、秧、麻”和“采茶姑娘”的多种要求。“天”

    在传统文化里是至高无上的,即使是皇权也假以“受之于天”的名义。我们常常认为“难做” 来源于领导者施加的压力,然而压力有时候恰恰来源于权利本身。欲戴王冠,必承其重。你 权利的对象有多少,你需要负责的对象就有多少。

    “四月天”不同于其他时节,四月是万物初长之时。在事物的初始阶段,总是需要投入

    更多的设想,作更多的准备。“蚕、麦、秧、麻、采桑姑娘”,事物的生长所需要的环境各不

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    相同,可以引申为不同事物、人有不同的需求,成功与成长需要不同的条件,要因时、因地 制宜,要因材施教,也可以从尊重差异的角度出发,延伸到每个人的不同,要尊差异。

    尽管“蚕、麦、秧、麻、采茶姑娘”各有各的要求,但是“四月天”依旧是按照节令气

    候的正常规律,如约而行。所谓众口难调,不可能要求“天”去迎合所有要求,必须达成共

    识,或者说,即使“蚕、麦、秧、麻、采茶姑娘”再有要求,都要遵从共性的节气规律。当

    “四月天”不能满足某方面的单独要求时,必定是“蚕、麦、秧、麻、采茶姑娘”要适应节 气时令。当然,前提是“天”必须是有担当、有能力的。

    本次一模作文,学生可以选取的角度很多,关键在于读懂材料,提出自己的独到见解, 才可以在众多考卷中脱颖而出。

    【参考立意】

    (1)从“天”、“四月天”的角度,领导层要把控全局,有全局意识,能够顾全大局;也可 以写做人做事要因地制宜,因材施教,尊重差异;欲戴王 ,必承其重;“天”要有所取舍, 不能一味迎合,必须有自身的权威性,才能保证一切顺利进行。

    (2)从“蚕、麦、秧、麻、采桑姑娘”的角度,要能够找到自己成长成功的时宜因素,要 学会自我调适和适应。

    【名师范文】

    真实的四月天

    谢高圆

    冯梦龙《警世恒言》有言:“做天难做四月天。” 为什么天难做?天在传统文化里是至

    高无上的,即使是皇权也假以受之于天的名义。然而压力有时候恰恰来源于权利本身。欲戴

    王冠,必承其重。你权利的对象有多少,你需要负责的对象就有多少。为什么偏偏四月天难做,而不是其他季节?因为其他季节的职能往往是单一的,比如:“夫秋,刑官也……常以 肃杀而为心。”而四月是充满变化的季节,有“破”又“有立”。

    于人生而言,我们每个人都是自己的“天”,领导自我并为之负责。而四月天正是少年

    初长成时,稚气未脱,却面临着人生的种种选择。近日上映的电影《无问西东》中,吴岭澜 是上世纪20年代清华大学的一名学生,他的实科没有及格,文科全部满分。但是在当时,最好的学生都会选择读实科,他并不想转到文科去,因此一度困惑于学业抉择。梅贻琦老师找他谈话时,提出了一个问题——什么是真实? 我想,对于这个问题的回答也关系着我们 在人生四月天的抉择。

    有人从“完美”中寻找真实。然而,美的事物常常难以共存,比如红泥小火炉旁能欣赏

    雨雪霏霏,却难见落英缤纷。比如人间四月天:蚕要温和麦要寒,秧要日头麻要雨。但四月 天不会同时满足所有的诉求,它知道自己的目的。会一步一步地来。四月的每一天都不会是

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    完美的,但是,可能会有一个近乎完美的四月。正如我们自己的生活,少有完美的一天,甚

    至摆在有些人生命中的四月冰冻三尺,比如诗人余秀华,出身贫寒,先天残疾。不过她还是 找到了诗歌这根拐杖,在摇摇晃晃的人间走出一条路,渐渐收获真实而灿烂的一生。

    有人从“忙碌”中寻找真实,但往往流于表面,内里却是空洞。四月天习惯居于幕后,

    甚至被人误解为“懒散”,比如人们时常这样抱怨它:“柳叶为什么还没有绿起来?”可是让

    柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟。四月天耐心地让土地解冻,把冬 天变成夏天,这是大事,却是“幕后”进行的,不足为外人道也。就像人生的四月天,身处其中者正经历着思想上脱胎换骨的巨变,行为上的变化却常常慢上几拍。直到有一天,父母 们突然发现,他们的小孩子不知从什么时候已经变成了大人。

    真实的四月天不完美,看上去也不够忙碌。但是它有目标,也有耐心。真实的四月天不

    是自然界的归宿,它还要把这个世界整理好了交给夏天。一如走过人生四月天的青年们,未 来也还有漫漫征途。

    人间四月天

    杨诗繁

    无意中遇到过一株开花的树,难以忽视不忍离去。不是为那凋零的花瓣,也不是为那一

    树的繁华,而是想到开花实难,要承担寒潮、风雷和霹雳。做天不易,上演那雾霭、流岚和 虹霓。只有理解彼此难处并身体力行调和,我们才能领略人生之美的珍贵,且行且珍惜。

    若在人间四月天,便如天地大美集成的一幅画卷。全卷中蚕吐雪丝,麦涌新绿,秧麻桑 话,采茶歌飞……只是这幅美景从何而来?天工之笔如何造就?庄子说天地有大美而不言,四

    时有成法而不议,但不言不议,佳景何处。儒家道君子有所为有所不为,中国画师细心勾勒

    几处重点物像,其余只是略做铺陈,甚至留白。西洋画师将万紫千红进行调和,并不是随意 挥洒,深深浅浅,也要费得一番心思,才将四月天全卷意蕴从二维纸面伸展成了无限。

    调和是智慧的本色。上世纪60年代末70年代初,在周总理长住的西花厅里,有位小保

    姆经过议事门厅前,被吓得花容失色。原来张春桥、王洪文、姚文元等人组成的四人帮正集

    体对总理破口大骂,几人对总理抱怨文化大革命还不够激进,甚至开始对周恩来进行人身攻

    击。周总理一声未吭,待几人骂累了,只淡淡地拿出几张给饥荒百姓财政拨款,修桥修路的

    基建文件,说:“你们也骂够了,把字签了。”眼中丝毫未有畏惧之色,神色凛然,四人帮一

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    震,乖乖签字。正是周总理在各方间充满智慧的调和斡旋,才使得当时国家的民生经济不致

    于坍塌,才保全了邓小平、华国锋等未来国家领导人,为国家留下希望,看西花厅前年年海 棠花开。

    有谚云:“做天难做四月天,蚕要温和麦要寒,秧要日头麻要雨,采茶姑娘盼阴天。”这

    是有序和平衡,也是调和与适应。一到春天,日历一撕下,人的心境便会转暖,那温暖与冬 天泾渭分明。春,承载了太多的美好情怀,有“人间四月芳菲尽”,也有“池塘生春草,园柳变鸣禽”“小小芙蕖红半展”。“万紫千红总是春”,这一抹诗词色彩,唤起了后世对春的审

    思,诚如斯言,欣欣向荣并非理所应当,万紫千红不是天经地义。人生实难,但请你足够相 信。

    天道好轮回,难不可怕,怕的是胡作非为;只有足够勇敢、正直并富有同情心,我们才 能理解花开的真谛。

    民国才女萧红笔下的呼兰河镇不正是这样的吗?花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,

    就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,都是自由的:要做什幺, 就做什么;要怎么样,就怎么样。不在别间在四月,这是调和与适应,也是对人性的敬重。

    同样,各样花草都仿佛努力从地上拔起,在温暖日头下,尽着本分,静静地立着,尽那 只看不见的手来铺排,按照秩序发叶开花。急其所急,缓其所缓,轻重有序。

    和风君子德,时雨圣人怀,尽管开花实难,做天不易,只愿在不断变迁的时序中,我们 依旧能遇见那“人间四月天”,共同调和成一幅更和谐、更美好的画卷,且行且珍惜。

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    时间:2018-02-27  热度:1291℃  分类:教学研究  标签:

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