2013江苏高考作文的立意杂谈

 

2013江苏高考作文的立意杂谈

    阅读下面的材料,按照要求作文  

  几位朋友这样一段探险经历:他无意中到一人迹罕至的山洞。因洞中境不楚,便点燃了几支蜡靠在石壁上。在入洞穴后不久,他们发现多色彩斑的大蝴蝶安地附在洞壁上栖息,他们屏住呼吸,放脚步,唯恐惊扰群美的精日后再,他们发现这群蝴蝶早已不在原,而是远远地退到了更深的洞穴。他恍然大悟,也那里境更适合,小小的蜡竟然会带来这么大的影。 

  要求:阅读材料、自角度、材不限,歌除外,完成作文,不少于800字。

 

今年江苏高考作文“探险者与蝴蝶”材料原文出自2011年第4期《读者》的《轻一点,别点蜡烛》一文,此文是作者根据一次探险经历所作。作文题目一经露面,就遭到众多网友吐槽。“洞里可能看到蝴蝶吗?”不少网友对其科学性展开质疑,专家也表示原文作者可能把蛾子误认作蝴蝶了。甚至有人说,今年江苏高考材料作文是个“伪命题”。

1不管是蝴蝶也好蛾子也好,都有极强的趋光性,不可能自己主动飞到黑暗的“深洞”里的,这是起码的生物常识;因此,蝴蝶(或者蛾子)不会因为“蜡烛”而飞走,也就是说,“蜡烛光”与蝴蝶迁移环境不可能产生因果关系;至于说,“几天后”不见了,要么飞走了,要么死掉了,因为蝴蝶(或者蛾子)寿命很短暂。

2有人认为“见到蝴蝶”而不忍影响它们的生存环境而退出,是 “人与自然的和谐”,这种环保意识太可怕了。除了极个别的因为种类稀少而需要保护的以外,几乎所有的蝴蝶(蛾子)都是害虫,如果连害虫也要保护“不忍打搅”,岂不与保护蚂蚁、苍蝇、蚊子一样;如果因为害虫是鸟类的食物而保护,这观点也不能苟同,如同“容忍小偷罪犯,是为了警察的存在”一样荒谬。

这篇材料,作为一般散文,代表个别作者的一家之言,无须赘论。如果要把它拿来作为几十万考生的作文材料,就有商洽的必要。因为一个“伪命题”的材料,让思维本来就稚嫩考场本来就紧张的考生来提炼话题、归纳中心,是很不地道的,有悖科学精神、人文道德、以及新课程理念、语文教育导向等,江苏这样的号称文化科学教育的大省竟然也出现如同去年安徽省“梯子不用的时候横着放”式样大摆乌龙考题,让人不胜唏嘘,大跌眼镜。

……

平心而论,材料虽然不是无懈可击,但是作为作文材料还是有思考空间的。考生如果抛开挑刺心理,认真审读材料,就会发现这则材料有三个对象:探险者、蜡烛、蝴蝶。一般来说,材料作文中的材料,一个对象起码就有一个角度。

  我们先说说探险者,探险者入洞之后就发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息,他们没有拍打它们,也没有追赶它们,而是悄悄地离开,因为他们不想惊扰蝴蝶。这说明这些探险者还是懂得爱护自然,保护自然的。当然,他们的探险行为已经在客观上影响了蝴蝶,也影响了蝴蝶的生存环境。所以,我们可以从人与自然和谐相处,人类要爱护自然,敬畏自然的角度入题。

  我们再说蜡烛,探险者因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上,就是这么一个不经意的小小的举动却大大影响了蝴蝶的生存环境和生存习惯,所以等探险者第二次进洞时他们发现这群蝴蝶早已不在原处,而是远远地退到了更深的洞穴。于是,探险者有所领悟:小小的蜡烛竟然有如此大的影响。这是整个材料最关键的句子,也是命题者给考生的立意暗示。这个句子中的“小”、“大”、“影响”又是关键句中的关键词。我们可以从不要忽略小事,不要忽略细节,不要忽略小人物的角度入题。这应该是这则材料的主流视角。当然,关于“小事”、“细节”和“小人物”的影响既可以说其正能量,也可以论其负能量。

最后来说蝴蝶,蝴蝶在受到人类的惊扰之后,选择了到更深更黑的地方去栖居,这实际上是一种自我保护,那么,从蝴蝶的身上,我们是不是可以学会自我保护?这个角度可能是很多考生没想到的,如果你能想到,文章就会在创新上领先一筹了……

  

 

附教师下水作文

我只是小小的蜡烛

  江苏省如皋中学 曹玉峰

  (楼主)发帖:

  亚马逊河流域的热带雨林里,一只小小的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,引起了美国得克萨斯州的一场龙卷风。对于蝴蝶的神奇和不可思议,我曾是那样的兴奋,甚至顶礼膜拜。

  庄周飘然而至,眯着矇眬的睡眼,对着蝴蝶稽首,“你是我梦中的蝴蝶,还是我是你梦中的庄周?”蝴蝶不语,翩翩飞舞,只留下飘然而逝的背影。对于蝴蝶的浪漫和美丽,我曾是那样的迷离,甚至感伤不已。

  然而,这一切的神奇和不可思议,这一切的浪漫与美丽,都将被你——蜡烛摧毁得荡然无存。因为你的光亮,害了一群色彩斑斓的蝴蝶,让它们饱受迁徙之苦,让它们不得不栖居到更深更远更幽黑的地方。

  “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”常常念起李商隐的诗句。这是一支怎样高大的你,执着,坚持,耗尽心血,无私奉献。

  蜡烛,你怎么了?你怎么就忍心伤害稚弱的蝴蝶?

  (蜡烛)跟帖:

  看到你的文字,我初觉愤怒,继而难过,再而迷惘。

  愤怒是因为你不该如此看我,更不该如此中伤我。一直以来,我都坚守我做人的原则,正如你所说,执着,奉献。今天,我也只是用我的光亮,照亮了一方天地,给了探险者前进的方向,给了他们勇气和信心,让他们在探险的路上走得更远。

  难过是因为你根本就不了解我,也不了解点燃我们的探险者。他们是探险者,他们的任务就是到洞穴探险,探索人类的未知奥秘。他们已经很小心,很谨慎,只是还没有完全熟知蝴蝶的习性。作为一支蜡烛,我只是尽自己的一份力量,帮助他们完成使命。

  迷惘是因为我也无所适从,也不知道如何做好自己。我感到委屈,我只是一支蜡烛,只是起到照亮的作用;我又感到内疚,我确实直接造成了蝴蝶迁徙的恶果;我还感到很庆幸,因为点亮我的是一群探险者,他们是真正有良知的探索者。人类不断地利用自然,改造自然,征服自然,以期从中获得更多的利益和实惠,让人类的未来生活更美好。然而,贪婪的欲望又让他们迷失了自己,无尽地攫取,任意地破坏,空气污染了,水质恶化了,温度升高了,土地沙化了,森林砍伐了,鸟儿消失了,动物绝种了,一切的一切出于人类的意料。我看在眼里,内心不愿,但我只是小小的蜡烛,只能听命于他们。那深挖不见底的煤矿下,那拦截水流的大坝中,那冰川融化的南极大陆上,都能见到我或者我朋友的存在,它们也都只是工具而已。今天点燃我的那些探险者,他们是没有破坏自然之心的,然而,很多的事情,愿望和结果又极有可能是相违背的,正如人类和自然的关系。

  蝴蝶的迁徙,责不在我,在人心。

  点评:

  巧妙翻出新意,令人赞叹!文章以反弹琵琶对通常思路,有些惊险,令人捏了一把汗。可是,作者于关键处点出蝴蝶,化险为夷,化蝴蝶为受伤的对象,显示了思考的严酷和冷静。以对话体来写,虽然借助新文体,却不失活泼与张力。

 

点点滴滴 关乎生命

  左言洪(江苏省六合高级中学、南京市语文学科带头人)

  蜡烛可以照亮探险者的前行道路,却影响了蝴蝶的生存环境,这恐怕是探险者所始料未及的。

  一个不经意的小小行为影响了一种生物的生活习惯,人类可要小心啊。而人类的行为对环境造成的破坏,使许多物种濒临灭绝,甚至灭绝的事情就更多了。所以我们必须注意自己的行为。其实我们一些不经意的行为何止对其他生物影响巨大,对我们周围的人影响也很大。

  作为教师,我们也要反思自己,是否在不经意中,自己的言行伤害到了学生?给他们的心灵带来负面的影响?伤人心的往往不是刀剑,而是我们的语言。记得十几年前,我让学生每周写日记,每周收上来,打个日期,目的是让学生多关注生活,多思考一些问题,多练练手,让他们形成好的学习习惯,这样有利于语文水平的提高。我有言在先,同学们尽可以写自己想写的,收上来改主要是看大家写没写,不会看大家写的内容。

  有一次,我打日期的时候,看到一个姓黄的女同学在日记中直呼我的名字,我忍不住看了内容,不看则已,一看不禁怒火中烧!全篇对我充满恶毒谩骂,说我某天某日怎么在班上刺激她,几乎天天在说她,说我不配做一个人民教师等等。说实话,我对她的印象一直很好,她学习认真,平时很少言语,在班里的成绩还在前列,我从没有批评过她。我为了班级,顾不上家庭,没有辅导过自己上小学的儿子;早晨6点准时到宿舍叫同学起身,晚上十点半查完房,才回家,我怎么在她心目中竟然是这样的呢?我怒气冲冲地到班级找她,准备狠狠地批评她。

  到班级门口,我冷静了下来。她来自农村,姊妹好几个,家庭条件不是太好,她的压力肯定很大。而学校又唯升学率论,把担子压到教师身上,我们只好转移到学生的身上。作为班主任,我肯定会经常表扬成绩好的同学,批评成绩不好的同学。其实在我们这所四星级高中里,这些孩子已经很好了,老师却看不到他们的努力,只看分数,根本不顾学生的心理,而成绩靠后的同学心理是相当脆弱的,谁去理解过我们眼中所谓的“差生”呢?他们也在勤勤恳恳地学习,我们有没有以爱的名义,在做伤害他们的事?

  我还是找她谈谈,不然她的心结是无法解开的。我诚恳地说我对她的印象很好,从没有有意批评过她,希望她能放下包袱,轻装前进,我相信她能做好。通过这件事,我对自己的教学语言进行了反思,确实有许多不当之处,没有顾及同学的感受,无意中伤害过那些敏感的同学。英国有句谚语说得好:小心火烛古语有之,小心言辞十倍于斯!在以后的教育教学中,我做了改进,多和同学谈心,和他们一起分析得失,一起分享成功。多表扬鼓励,不批评挖苦。哪怕是一点进步,我也要表扬;大力发掘他们的亮点,有些同学成绩不是太好,但劳动积极,或很有礼貌,或体育很好等等。

  说也奇怪,我这样做以后,班级面貌大为改观,我和同学们的关系也融洽多了。本来许多在我眼里的“差生”,我原以为他们根本不可能上大学的,可后来也都考上满意的大学。

  我多年来一直记住小黄同学,是她改变了我!在以后的教育教学中,我的眼中不再有“差生”,他们是等待时机腾飞的“丑小鸭”,他们是即将变成蝴蝶前的毛毛虫。其实,我所做的也在改变同学啊。点点滴滴,关乎生命,关乎学生的健康成长。

  现在,当回想起一批一批从我身边飞走的这些美丽的“蝴蝶”,或者逢年过节收到他们五颜六色的像“蝴蝶”一样的信件贺卡,或者他们像“蝴蝶”一样专门从四面八方飞来看望我,我就会想到探险者,蜡烛,蝴蝶的故事。

  点评:

  文章以“点滴”切入,所言点滴,是教学过程中的小感小想。开头点明主题,蜡烛可以照亮探险者的前行道路,却影响了蝴蝶的生存环境。教师教书育人过程中的一些“过失”,也会影响学生的心灵环境。文章末尾赋予蝴蝶多种含义,颇费心思。

谨“小”慎“微”

  如皋市第一中学 时鹏寿(教授级中学高级教师)

  几个探险者点燃的蜡烛让山洞中的一群蝴蝶迁移到了更加幽深的所在。在偌大的山洞中,“小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响”?看起来不可思议,然而确实如此。从中,我们悟到了,做人做事都应当谨“小”慎“微”。

  谨“小”慎“微”就是注重“小”“微”之处。

  谨“小”慎“微”有助于认清他人。明末的洪承畴兵败被俘后不吃不喝,一副宁死不屈的样子。旧友范文程从两人闲聊中洪掸掉了衣服上的灰絮断言其非死节之臣。后来,美女出马,洪借坡下驴,成为清“开国元勋”。抗战期间,陈嘉庚从国民党数百大洋的盛宴与毛泽东几元钱的家常便饭奢俭比照中,看出了国民党的堕落与共产党的生机,从而坚定了政治取向。是谨“小”慎“微”让范、陈看清了洪承畴、国共的真实面貌,做出了准确的判断。

  谨“小”慎“微”有助于彰显自我。崔永元拒不走穴,哪怕有人把他剪彩出场费开到50万元。小崔说:我抵御不住剪彩的诱惑,所以“不去碰它,别沾这个事”。这就是谨“小”慎“微”的爱惜羽毛的小崔。莫言为领诺贝尔文学奖准备了五套服装。在新闻发布会上,他穿着西服,内着印满篆体“莫言”的衬衣,非常抢眼;在演讲时,他着中山装,胸口“莫言”的篆印和“中国红”相互映衬,十分得体;在晚宴上,他又穿上了燕尾服,风度儒雅。是谨“小”慎“微”让莫言彰显出“外表低调,精神奢华”的中国式优雅。

  谨“小”慎“微”有助于事业成功。李嘉诚的成功有很多的秘诀,仅从他宴宾时每个桌上坐几分钟的细节就让人感受到他处世的精细,感受到他人格的魅力。阿基勃特之所以成为洛克菲勒的继任者,和他远行住旅馆签名时都写上“每桶四美元的标准石油”有关。这,引起了洛的关注,于是邀请他面谈,让他接任。

  忽略“小”“微”之处让个人受损。招聘过程,人际交往,事业打拼中为一个细节处理不当而悲催的事屡见不鲜。忽略“小”“微”之处还会让国家衰亡。英王查理三世因为一个马蹄铁输掉过一场战争。甲午海战中国惨败与炮塔上横七竖八地晾着的衣物之间也有着必然的联系。

  老子认为“天下大事必作于细”,欧阳修长叹“祸患常积於忽微”,惠普创始人戴维感慨“细节成就完美”。对于“小”“微”之处,必须从做人的高度认识,从事业的高度认识,从国家利益的高度认识。

  务请谨“小”慎“微”,因为兹事体大。

   点评:

  由“小小蜡烛却会带来这么大的影响”想到做人做事都应该谨小慎微,因为“谨‘小’慎‘微’,兹事体大”,这是一个讨巧的思路,也中规中矩。文中论述以举例为主,所举的例子既有史实也有时事,考生若能急中生智达到这点,不妨将其视做可参照的范式。